口試真正想問的
你的專長是什麼？你如何理解它與社會的關係？為什麼你想成為新聞人？你長期關心哪些公共問題，曾經如何觀察、追問或採取行動？我們不只想聽一個動機，而是想看見你能否清楚說明自己、面對追問，並把既有專業、生命經驗與公共關懷，轉化為投入新聞工作的方向。
116學年度碩士班招生
專任教師 × 資深媒體人
帶你從研究走進新聞現場
臺大新聞所把研究方法、採訪寫作、影像製作、AI與數位工具放進同一套訓練。無論你的原始專業是社會科學、人文、科技或其他領域，都能在這裡學會辨認問題、取得證據，並用文字、影像、聲音與資料完成公共敘事。
- 方法
- 質化 × 量化
- 媒介
- 傳統 × 數位
- 教學
- 理論 × 實務
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ADMISSIONS TIPS 口試、筆試小秘訣 想知道我們真正想問什麼？
筆試真正想問的
重點不只是你懂哪些理論，而是你過去有多關心新聞、如何解讀新聞，以及如何透過書寫，呈現你對新聞事件的批判與關懷。
英文真正想確認的
即使是用英文，你是否仍願意主動理解、積極表達，並設法與人建立溝通？對新聞人與媒體工作者而言，溝通不只是語言是否完美，而是願意跨出去、確認彼此意思並建立理解的態度與能力。
總而言之，我們最想知道的是：你未來能不能在這裡，把自己的專業與對社會的關懷，透過專業學習，轉換成新聞媒體工作的能力。
WHY NTU JOUR
本所學習特色
理論與實務並重
專任教師奠定理論、研究與數位基礎；實務教師把第一線新聞現場帶進課堂。
在學就接軌職場
透過媒體產學合作與工讀，提早走進產業，畢業前累積真實新聞工作經驗。
學生影像團隊
媒聽說 KnowNews 與媒體合作，參與節目企劃、採訪、棚內錄製、剪輯與發布。
多元畢業路徑
可選擇學術研究論文，或以文字、影像、多媒體深度報導作品完成畢業成果。
CURRICULUM MATRIX
不是單點技能，而是三組並進的教學資源
課程從問題意識、研究方法一路連到採訪、製作與發布。以下列出具代表性的訓練內容，實際開課仍以當學期課程為準。
研究方法質化 × 量化
質化理解
質化研究方法、採訪寫作一、採訪寫作二、調查報導專題
量化分析
傳播研究方法、社群媒體與社會網絡分析、社群媒介輿論分析、資料新聞與視覺敘事
報導媒介傳統 × 數位
新聞基本功
新聞寫作、採訪寫作一、採訪寫作二、新聞攝影、新聞編輯與資訊設計
數位新工具
AI輔助新聞報導、網頁設計與敘事、資料新聞與視覺敘事、數位創新與媒體管理
知識轉化理論 × 實務
建立判斷
大眾傳播理論、新聞法律與倫理、全球化與傳播、網路時代的政治傳播、科技社會與傳播研究、人工智慧的文化政治、視覺文化與傳播、言論自由與社會
完成作品
影像報導一、影像報導二、時事論壇製作實務、公共政策與政治新聞報導、財經新聞寫作、調查報導專題、兩岸三地新聞專題
PRODUCTION LAB
專業製作訓練，有場地也有發布出口
影像訓練
從新聞攝影、影像報導到棚內節目，練習企劃、採訪、拍攝、收音與後製。
AI訓練
理解AI與社會的關係，也把AI應用於研究、資料整理與新聞工作流程，並正視查證與倫理責任。
數位訓練
學習資料分析、社群輿論、資訊設計、網頁與互動敘事，讓報導適應不同平台。
WATCH THE WORK
先看老師怎麼教，再看學生做出什麼
以下影片分別呈現教學理念、畢業後的媒體工作，以及學生在時事論壇課程完成的棚內與直播節目。
01 開箱新聞所
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▶FACULTY × COURSES
師資不是名單，而是一張課程地圖
專任教師負責理論、方法、AI、數位與影像訓練；實務教師則把編採、攝影、製作、調查與媒體經營帶進教室。
專任教師
研究方法、理論與專業製作
專任教師資料載入中…
實務教師
資深媒體人的新聞現場
實務教師資料載入中…
BRING YOUR QUESTIONS.
